你是不是总为孩子“不爱学习”发愁？催他写作业，他磨磨蹭蹭；让他背课文，他东张西望；考差了还一副“无所谓”的样子，你越说“你要好好学习”，他越没劲头。
其实啊，孩子学习的动力，不是“逼”出来的，是“夸”出来、“暖”出来的。
你别总盯着分数说“你怎么又没考好”，试试常说这三句话——既能让孩子感受到你的理解和信任，又能帮他找回学习的劲头，身边好多家长试过，孩子写作业积极了。
第一句：“你这次做题时，把步骤写得特别清楚，比上次认真多了，这比分数更重要”——关注孩子的“努力过程”，比只看“分数结果” 更能激发动力
小区里的乐乐，上二年级时数学考了78分，拿着试卷回家，怕妈妈骂他，躲在门口不敢进来。乐乐妈看到试卷，没说“你怎么才考这么点分”，而是指着试卷说“你看这道应用题，步骤写得特别清楚，比上次做题时认真多了；还有这几道计算题，都做对了，说明你上课认真听了。分数不重要，你越来越认真、越来越进步，这才是妈妈最开心的”。
乐乐听了，眼睛亮了，说“妈妈，下次我会更认真，争取考更好”。
别总爱盯着分数看，考好了就夸“你真棒”，考差了就骂“你真没用”，可孩子不知道“怎么才能考好”，只会觉得“我要么很棒，要么很笨”。
像乐乐妈这样，关注孩子的“努力过程”——“步骤写得清楚”“比上次认真”，孩子会明白“只要我认真、我进步，就算分数不高，妈妈也会开心”。这样孩子才会有动力“更认真、更努力”，因为他知道，努力的过程比分数更重要，慢慢就会主动学习，不用你催。
第二句：“这道题你没做对没关系，咱们一起看看哪里错了，妈妈陪着你一起想办法”——给孩子“别怕困难”的底气，比说“你怎么这么笨”更能帮他克服难题
同事家的小远，上三年级时学英语，总记不住单词，听写时错了一大半，急得哭了，说“我太笨了，就是记不住单词”。小远妈妈没说“你怎么这么笨，别人都能记住”，而是坐在他身边，拿出单词卡说“记不住单词很正常，妈妈小时候也记不住。咱们一起想想办法，比如把单词编成儿歌，或者把单词跟你喜欢的玩具联系起来，妈妈陪着你一起记”。小远跟着妈妈试了“单词儿歌”的方法，慢慢能记住单词了，听写成绩越来越好，他跟妈妈说“原来记单词不难，只要找对方法就行”。
孩子遇到难题时，最怕的不是“题难”，是“妈妈觉得我笨”。你越说“你怎么这么笨”，孩子越没底气，越怕遇到难题，越想逃避学习。
像小远妈这样，说“咱们一起想办法”，孩子会觉得“就算我不会，妈妈也不会骂我，还会陪我一起解决”，就有了“别怕困难”的底气。这样孩子遇到难题时，不会逃避，会主动找办法解决，学习动力自然就来了。
第三句：“妈妈相信你能找到适合自己的学习方法，就算暂时没找到，咱们慢慢试”——给孩子“自主探索”的信心，比说“你就得按我的方法来”更能让他主动学习
朵朵上四年级时背课文，总爱“死记硬背”，背了半天也记不住，急得把课本扔在地上，说“我就是背不会，再也不想背了”。朵朵妈没说“你就得按我教的方法背，一句一句背”，而是跟她说“每个人背课文的方法不一样，有的人大声读能记住，有的人写下来能记住，有的人编故事能记住。妈妈相信你能找到适合自己的方法，就算暂时没找到，咱们慢慢试，不急”。朵朵听了，试着“把课文编成小故事”，没想到真的很快就背会了，她跟妈妈说“原来我也能找到自己的方法”。
别总爱把“自己的方法”强加给孩子，说“你就得这么学”，可孩子跟咱们不一样，适合咱们的方法，不一定适合孩子。你越逼他“按你的方法来”，孩子越没信心，越觉得“学习是妈妈的事，不是我的事”。
像朵朵妈这样，说“相信你能找到适合自己的方法”，孩子会觉得“妈妈相信我，我得自己试试”，就有了“自主探索” 的信心。这样孩子会主动琢磨学习方法，把“要我学”变成“我要学”，学习动力自然就足了。
写在最后
孩子学习的动力，藏在你说的每一句话里——别总盯着分数批评他，多关注他的努力过程；别总骂他“笨”，多陪他一起解决难题；别总逼他“按你的方法学”，多相信他能找到自己的方法。
这三句话，不用你费力气，每天跟孩子说一句：写作业时说“你认真的样子真好”，遇到难题时说“咱们一起想办法”，学新方法时说“妈妈相信你”。慢慢你会发现，孩子不仅写作业积极了，还会主动问、主动学，再也不用你催着、逼着，学习动力越来越足，成绩也会慢慢进步。
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编辑：李慧
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